オフィシャルな場における「話す技術」「書く技術」の核心部分は、やはり対比ということになります。すでに本書で様々な種類の対比を紹介したように、どんな対比から「自分の意見」と呼べるものを出したのか、その手の内を明かすように話しますし、書きます。

まず〈序論＋本論〉という型が大事です。あらかじめ原稿を用意する講演・学会での発表・プレゼンなら当然ですが、それほどではないある程度即興的な意見表明でも、序論を意識します。

●　本題の前に伝えたい5つのポイント

「序論」では、次のような項目を入れます。

・テーマは何か
・なぜそのようなテーマを選んだのか
・テーマのどこに焦点を当てるのか
・自分の立場・賛否はどのようなものか（結論先取り宣言）
・このあとの本論ではどんなことをどんな順番で話すのか

これらを明示することがおすすめです。書籍でいいますとテーマと動機を語る「まえがき」だけではなく、「目次」まで伝えると考えるとよいでしょう。

●　冒頭で見取り図を示す 「マサチューセッツ工科大の講義スタイル」

今や全米だけでなく、世界中から優秀な学生や研究者が集まるMIT（マサチューセッツ工科大）ですが、歴史の中で、この大学の評価を上げることになる契機として、講義スタイルの徹底があったと言われます。

まず、講義の冒頭で、その講義の見取り図を示す。何を目的にどんなことをどんな流れで話すか、いわばマップを見せる。年間あるいは学期の講義スケジュールを「シラバス」（ラテン語で一覧表を意味します/オムニバスは多彩なものを集めたものです）として学生に配布することは、今では日本の大学でも当たり前になりました。逆に当たり前ではなかった時代があることのほうが驚きでしょう。

このシラバスは大きな地図ですが、１回ごとの授業の地図も示すことがMITの講義スタイルです。

しかも講義を終了させるに際し、その日の内容を総括する。あらためて何をテーマに、何を目的とした講義だったのかおさらいをする。大切なことは繰り返すのです（もちろん、「1回しか言わないからよく聞けよ」というのも聴衆を引き付ける一つの方法ではありますが）。

これがMITスタイルだったのです。そうやって学生を伸ばす大学として評価され、ゆえに優れた学生が集まるようになり、ますます教育成果が上がり、というよいサイクルを醸成していったのですね。

（本原稿は、『対比思考──最もシンプルで万能な頭の使い方』からの抜粋・編集したものです）